El IEEM apuesta por enseñar democracia desde la infancia con teatro guiñol y cuentos que buscan formar futuras generaciones críticas y participativas en el Edomex

El Instituto Electoral del Estado de México (IEEM) reforzó sus actividades de formación cívica entre las infancias mexiquenses mediante la presentación de cuentos infantiles a través de teatro guiñol en escuelas primarias de los municipios de Lerma y Calimaya, una estrategia que busca acercar conceptos democráticos a niñas y niños mediante dinámicas lúdicas y narrativas accesibles.

Las actividades formaron parte de la serie infantil “La Rueda de la Democracia”, un proyecto editorial impulsado por el Centro de Formación y Documentación Electoral del organismo electoral mexiquense para fomentar valores como la participación, el diálogo, la inclusión y la toma colectiva de decisiones desde edades tempranas.

Las presentaciones se realizaron en la Escuela Primaria Sor Juana Inés de la Cruz, ubicada en Lerma de Villada, y en la Escuela Primaria Nicolás Bravo, en el municipio de Calimaya, donde decenas de estudiantes participaron en las dinámicas organizadas por personal del instituto.

Durante la primera jornada, realizada en Lerma, estuvo presente la consejera electoral Patricia Lozano Sanabria, quien dirigió un mensaje a las y los estudiantes y destacó la importancia de acercar los principios democráticos a las nuevas generaciones mediante herramientas pedagógicas que resulten cercanas y comprensibles para la infancia.

La actividad principal giró en torno al cuento “El pequeño ciudadano y el bosque de las decisiones”, obra escrita por Yael Iván Salmerón Angón. La historia presenta a Tito, un personaje infantil que, tras encontrar un pergamino de la Lechuza Luna, descubre la relevancia de participar de manera informada y responsable en las decisiones de su comunidad.

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A lo largo de la narración, Tito interactúa con otros personajes como Marta la Tortuga y Ricky el Ratoncito, quienes lo acompañan en distintas experiencias relacionadas con el diálogo, la escucha activa y la construcción colectiva de acuerdos. La puesta en escena transmitió mensajes vinculados con el pensamiento crítico, la colaboración y la importancia de involucrarse en asuntos que afectan al entorno común.

Mientras las marionetas avanzaban en el escenario improvisado dentro de la escuela, las reacciones de niñas y niños mezclaban curiosidad, risas y momentos de atención absoluta. Algunos seguían las intervenciones de los personajes en silencio; otros levantaban la mano para responder preguntas relacionadas con las decisiones que enfrentaban los protagonistas del cuento.

Este tipo de ejercicios forman parte de las estrategias que organismos electorales han comenzado a implementar en distintos estados del país para fortalecer la educación cívica desde edades tempranas. Especialistas en formación ciudadana han señalado en distintos espacios académicos que conceptos como participación, respeto y diálogo democrático suelen comprenderse mejor cuando se presentan mediante historias, juegos o actividades recreativas.

En la segunda jornada, realizada en la Escuela Primaria Nicolás Bravo, en Calimaya, el IEEM presentó el cuento “Felinas a votar”, escrito por Karina Jannet Oscoy Sandoval. La historia se desarrolla en un reino habitado por gatas y gatos organizados que enfrentan una problemática relacionada con la exclusión en la toma de decisiones.

Dentro de la narración, únicamente un grupo reducido participaba en asuntos que afectaban a toda la comunidad. A partir de distintas experiencias y conflictos, las felinas impulsan la participación colectiva y promueven la inclusión de más voces para construir acuerdos y mejorar las condiciones del entorno.

El mensaje central de la historia estuvo enfocado en la importancia de escuchar distintas opiniones, fomentar la igualdad y entender que las decisiones colectivas tienen mayor legitimidad cuando todas las personas pueden participar.

La dinámica generó interacción constante entre estudiantes y organizadores. Las niñas y niños reaccionaban ante las escenas de exclusión o injusticia, mientras el desarrollo de la historia permitía explicar, de manera sencilla, conceptos relacionados con participación ciudadana y convivencia democrática.

Además del contenido pedagógico, las presentaciones buscaron acercar a las infancias al hábito de la lectura mediante historias ilustradas y personajes fácilmente identificables. El teatro guiñol, señalaron organizadores, funciona como una herramienta didáctica que facilita la atención y comprensión en edades tempranas.

Las publicaciones de “La Rueda de la Democracia” se encuentran disponibles gratuitamente en formato digital a través del portal del IEEM, como parte de una estrategia orientada a ampliar el acceso a materiales educativos relacionados con cultura cívica y participación ciudadana.

En los últimos años, organismos electorales locales y nacionales han incrementado sus programas dirigidos a infancias y juventudes con el propósito de fortalecer valores democráticos desde etapas escolares. La intención es que conceptos asociados con derechos, inclusión, igualdad y participación dejen de percibirse únicamente como temas políticos y se integren a la vida cotidiana de niñas y niños.

En el caso del Estado de México, entidad con una de las matrículas escolares más grandes del país, las actividades de formación cívica representan también un reto logístico importante debido a la amplitud territorial y al número de estudiantes que integran el sistema educativo.

Las actividades desarrolladas por el IEEM en Lerma y Calimaya reflejan un enfoque que apuesta por combinar educación, lectura y participación ciudadana en formatos accesibles para las infancias. Aunque se trata de ejercicios aparentemente sencillos, detrás de cada presentación existe la intención de sembrar principios relacionados con convivencia democrática, respeto a las diferencias y responsabilidad colectiva.

Con personajes animales, escenarios imaginarios y mensajes adaptados al lenguaje infantil, las historias buscan acercar temas complejos a niñas y niños que apenas comienzan a construir su visión sobre comunidad, derechos y participación. En aulas donde normalmente predominan tareas, cuadernos y pizarrones, el teatro guiñol abrió por unas horas un espacio distinto: uno donde la democracia apareció convertida en cuento.